ScholastiCAD Aula
Uno spazio per preparare attività, materiali e riferimenti come piante e alzati, e farli entrare nel flusso di lavoro degli studenti senza ridurre la lezione a una sequenza di istruzioni sullo schermo.
Transmediale
Lo schermo non è tutta l’interfaccia
Carta, strumenti, oggetti, corpi e spazio fanno parte dell’UI
Collega ciò che accade sullo schermo con ciò che si fa in aula. Un software transmediale, per una didattica che lo è già.
Ciclo transmediale
Dal monitor all’aula, e ritorno
Questa direzione è appena iniziata. Il primo passo esiste già; il lavoro sistematico prenderà forma nel ciclo di laboratori 2026/2027, sviluppato insieme a docenti e studenti.
Direzione transmediale
5%Prima funzione disponibile, sperimentazione strutturata da avviare5% completato
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Stampa del Diario di progetto
Le tracce del Diario possono uscire dal software: si può stampare il percorso svolto e scaricare modelli cartacei da compilare a mano.
Primo passo
Il Diario esce dallo schermo
Stampa e materiali cartacei
Non vogliamo che documentare un progetto significhi per forza restare nel software. Il Diario può diventare un foglio, una scheda o un piccolo taccuino da portare sul banco e usare durante il lavoro.
Dove è cresciuto
Hi-Storia Torpignattara · 2025/2026
Le prime pratiche transmediali sono emerse nei laboratori già svolti: uso di schede, passaggi sul banco, materiali cartacei e dialogo continuo tra spiegazione, misura e modellazione.
Esempi d’uso su carta
Quando il lavoro continua sul banco
Queste pratiche esistono già. L’obiettivo è trasformarle in una UI e una UX che coinvolgano attivamente ScholastiCAD, facendo entrare carta, misura, dialogo e oggetti nel flusso di lavoro del software invece di lasciarli invisibili o, ben che vada, ai margini.
Schede stampate, righello e modello digitale lavorano insieme.
Le spiegazioni possono partire da una scheda condivisa e rientrare nel software.
Disegno, misura e verifica su carta accompagnano la modellazione.
La riflessione centrale
Il software fa parte della lezione
Una lezione non avviene soltanto tra una persona e uno schermo. Ci sono fogli, misure, oggetti, compagni, discussioni, tentativi e spazio fisico.
ScholastiCAD vuole riconoscere questa realtà e progettare passaggi intenzionali tra i diversi mezzi, invece di trattare tutto ciò che accade fuori dal monitor come qualcosa di esterno al software.
ScholastiCAD📐 righelli
e misure
e misure
📄 carta
e schizzi
e schizzi
🧱 oggetti
fisici
fisici
👥 compagni
e confronto
e confronto
🏫 aula
e spazio
e spazio
?
Ciclo 2026/2027
Progettare passaggi tra media diversi
Le prossime funzioni non sono ancora definite una per una. Sono direzioni da costruire con i docenti, osservando quando ha senso uscire dallo schermo e quando invece il digitale è il mezzo migliore.
Schede offscreen
Misurare, prevedere, spiegare o verificare su carta prima di tornare al modello. Brevi supporti collegati alle funzioni, da usare sul banco o sul quaderno.
Checkpoint mediali
In alcuni momenti il software potrà suggerire di passare alla carta, a un oggetto, al dialogo o allo spazio fisico, non come interruzione ma come parte dell’attività.
Preparare la stampa 3D
La verifica prima dell’esportazione può diventare un’attività didattica attraverso dimensioni, scala, parti sospese, fattibilità e confronto con l’oggetto che verrà prodotto.
Il cambio che vogliamo esplorare
schermo→carta→dialogo→schermo→oggetto fisico→revisione
Coming soon
Il nuovo laboratorio deve ancora iniziare
Le immagini del ciclo 2026/2027 arriveranno con l’avvio del lavoro. Per ora raccontiamo la direzione e lo spazio in cui prenderà forma.
Dove verrà co-progettato
Hi-Storia Torpignattara · ciclo 2026/2027
La prossima fase verrà sviluppata insieme a docenti e studenti, per capire quali passaggi tra schermo, carta, oggetti e aula siano davvero utili e quali invece aggiungano soltanto attrito.